
Buenas tardes. Soy Paula Hernanz, maestra interina por la especialidad de Educación Primaria en la Comunidad de Madrid. Me he decidido a escribir ya que no se como expresar tanta indignación y rabia ante la situación que hemos vivido los maestros interinos de mi especialidad en el día de ayer.
Como cada septiembre a comienzos de curso empiezan los llamamientos de maestros para cubrir puestos vacantes durante todo el curso académico que se inicia. Cada especialidad tiene su propia lista de maestros, los cuales están ordenados en ella, según su puntuación en el resultado del concurso-oposición. Las personas que aprueban la oposición pero sin obtener plaza, comprenden la lista preferente, mientras que los que suspenden, pasan a formar parte de la lista complementaria.
En el reparto de vacantes de hoy, a la especialidad de Educación Primaria unicamente se le han asignado 99 puestos vacantes (cifra que ha descendido muy llamativamente en relación a las casi 300 que se entregaron el curso académico pasado 2010/2011, para la especialidad de Primaria), mientras que a la especialidad de Lengua Extranjera-Inglés se le han asignado más de 400 vacantes que van a ser cubiertas (a partir de mañana miércoles 7 de septiembre) por maestros que suspendieron la oposición pasada de la especialidad de inglés y van a trabajar en los centros en puestos de primaria.
Es decir, que mientras maestros de Educación Primaria con una nota de 8,2 tienen que seguir esperando un puesto de trabajo que lo más probable es que se le asigne tarde y en forma de sustitución (eso conlleva no cobrar los meses de verano y tener que estar pendiente de si se incorpora o no el compañero al que sustituyes y vuelves a quedarte o no sin trabajo), hay compañeros especialistas en Lengua Extranjera Inglés que con una nota de un 2,2 (es decir, han suspendido el concurso-oposición) gozan de un puesto de trabajo con categoría vacante (es decir trabajan en un mismo centro escolar durante todo el curso académico y cobran los meses de verano) haciendo las labores de un maestro de Educación Primaria, para lo que indudablemente están menos capacitados que los que tenemos la diplomatura correspondiente a esa especialidad y además hemos aprobado el concurso-oposición. Eso si, todos los centros educativos que pasado mañana incrementen su profesorado especialista en Inglés tendrán más opciones de conseguir ser un centro bilingüe.
No se si he sabido explicarme con exactitud, pero lo que me gustaria destacar como conclusión es que considero que las familias de los alumnos deberían saber que en muchos colegios públicos de la Comunidad de Madrid, serán tutores de sus hijos, maestros que no superaron el concurso-oposición mientras que otros más capacitados están en el paro.
Tampoco se si esta es la via adecuada para expresar mi enfado, pero no se me ocurre una forma mejor, ya que soy una maestra de la enseñanza pública que tras presentarme a dos oposiciones y aprobar ambas, pero sin plaza, y con más de tres años de experiencia como interina, veo como me ningunean y otros compañeros ocupan los puestos destinados a mi especialidad por el simple hecho de querer impulsar está política del bilingüismo por parte de la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid, sea cual sea el precio a pagar: en este caso, la pérdida de calidad de la educación pública.
Muchísimas gracias simplemente por leer esta carta
Un saludo, atentamente
Paula
No voy a entrar al fondo de lo planteado por esta maestra. Sí quiero hacer notar que el texto tiene unas cuantas faltas de ortografía (sé, sí, vía, cómo) y errores de puntuación (sujetos separados de sus predicados por comas sin necesidad) que, si bien son tolerables en un foro web o escrito informal, no dejan en muy buen lugar a alguien que quiere dedicarse a la Enseñanza y escribe a un superior jerárquico.
A ver, nadie está diciendo que no se aprenda inglés en España, que de hecho, hace mucha falta!! Lo que se comenta es que hay maestros de inglés que HAN SUSPENDIDO el proceso de concurso-oposición y que están ocupando puestos de maestros de primaria que sacaron un NOTABLE en el mismo proceso. Y que vuestros hijos están aprendiendo con maestros que suspendieron!!!!!!!!!! Creo q no es tan difícil de entender. Enhorabuena Paula por dar a conocer la verdad de una forma tan clara.
¡Ay de mi! Todos funcionarios.
Pero qué clase de gente crío en esta tierra llamada España, que no piensa en otra cosa que en gandulear y hacerse funcionarios.
La educación pública es una pena en general y los profesores, por eso, deberían cobrar poco.
Paula
Si es cuestión de dinero, creo q seria solidario que tus compañeros se bajaran el sueldo para evitar la perdida de la calidad de la enseñanza y la de los puestos de trabajo de sus compañeros interinos
Suspender una oposición no es "si ne qua non" de que se es un negado. Porque la carrera si que la saco ¿no? Y tienen titulo ¿no?... Cierto es que tenían que haber estudiado mas para sacar mas puntos, pero hay una demanda que cubrir y poca oferta, así que insisto, esos profesores cualificados que se quedan fuera complemente lo que que falta para adecuarse a la demanda del mercado.
Nos tenemos que enterar que en este mundo todo funcionan con Oferta y Demanda, sea en el campo que sea.
Yo necesito que mi hijo tenga una educacion que se vaya dirigiendo hacia la demanda del mercado conforme su edad se acerca a establecerse en el mundo laboral porque a fin de cuentas estamos preparando a nuestros hijos para que sean capaces de buscarse un plato de comida donde y como sea.
La solidaridad llega hasta que te tocan el bolsillo. Aquí se acaba la solidaridad.
Quien deberia bajarse el sueldo son los políticos! que lo único q saben hacer es poner a la sociedad en contra de la propia sociedad. Despreciando cada vez más el trabajo de los educadores! Qué vergüenza de políticos hay en España!!
En respuesta a varios que se han manifestado a favor del "bilingïsmo": nadie duda de que sea necesario conocer bien el inglés en un mundo globalizado, pero eso se podría conseguir de manera que no se lesionesn los derechos de los otros profesores. Como padre, yo no quiero que mi hijo sea un ANALFABETO BILINGÜE, es decir, una persona inculta, sin formación, pero que habla inglés. Quiero que mi hijo reciba una buena formación en todos los campos por especialistas en la materia y que además se refuerce la asignatura de inglés con clases prácticas (a ser posible, por lectores nativos). Lo dije hace ya varios años: el actual sistema de bilingïsmo de la Comunidad de Madrid es caro, muy caro, y muy injusto con otros profesores. Y esto vale también para secundaria. ¿Para que vale saberse el nombre de los huesos del cuerpo humano si los alumnos no lo saben ni en su propia lengua? (véase el informe PISA) ¿Por qué no hacemos como otros paíse de la UE: por ejemplo, en Portugal las películas no se doblan, se subtitulan, etc.? Un colega danés (bilingüe, por cierto) se reía el otro día de lo que hacemos en Madrid.
SRA MAESTRA
POR MUY PREPARADA QUE ESTE USTED, AL IGUAL QUE EN OTRAS MUCHAS PROFESIONES, EL ESTADO Y SOMOS TODOS NO PUEDE ASUMIR QUE TODO EL QUE ESTUDIE PARA MAESTRO TENGA PLAZA, ES UN SISTEMA ARCAICO.
POR LO TANTO ESTO TIENE QUE SER COMO EN ALEMANIA, TRABAJOS DE MAESTRO DE MAÑANA Y TARDE, SUELDOS MAS BAJOS, Y SEGURO QUE SE BUSCARIA USTED LA VIDA POR OTRO SITIO VERDAD?
TAN PREPARADA QUE ESTA USTED, QUE NO LO DUDO, PODRIA OBTENER PLAZA EN CUALQUIER COLEGIO PRIVADO, O PORQUE HACERSE EMPRESARIA, Y DAR CLASES PARTICULARES.
PERO DESGRACIADAMENTE LA CULTURA DE ESTE PUTO PAIS, ES SER FUNCIONARIO, Y SI NO HAY ME TIENEN QUE METER POR COJONES VERDAD?
PUES NO ES ASÍ , EL ESTADO NO PUEDE CON LA CARGA DE TANTO FUNCIONARIO, PERO COMO ES UN CHOLLO, TRABAJANDO 3.6 HORAS DIARIAS, Y DESPUES A TOCARSE LOS EGGS.
DEBERIAN CAMBIAR EL SISTEMA DE CONTRATACION ESTATAL, Y NO SE DE POR VIDA, HABER CUANTOS MAESTROS SE PRESENTARIAN.
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